035 一月孩子知觉训练总结1
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035一月孩子知觉训练总结1
从新生儿出生前四周的感觉训练,到最近1个月的知觉发展,它们所练习的动作对人生未来生存有什么意义?下面我们从专业角度加以总结与展望以便增强信心!
一、知觉知识方面
1、感觉、知觉组织、辨认与识别
满月后,知觉就成为健康发展的重点,与前期相比孩子对刺激能做出更明显的反应。知觉是人体对事物做出的具体应答。为了便于研究与理解,科学家把知觉分成“感觉、知觉组织、辨认与识别”三阶段。
(1)知觉组织
知觉是指感觉后的下一个阶段。感觉是观察到变化后大脑产生的最初想法,然后知觉组织对客体的内部表征和外部刺激形成知觉。例如,在篮球比赛中,你准备接住飞行的篮球,并马上完成投篮。此时,知觉组织会为你提供篮球飞行的速度、力度、距离、方向及防守队员位置的估计,这些估计都是基于一系列整合过去的经验和当前的感觉输入,及知觉组织在这一刺激状态下的智能应激来完成的,然后知觉会告知你以怎样的方式去完成这次投篮。
生活中,知觉组织的加工过程是系列简单特征的总汇,比如对动作、颜色、边界、线段等因素简单综合后,形成了新的可被再认的客体知觉,而这些智力活动是在没有意识觉知的情况下完成的。
例如,刚刚学习篮球时,我们用熟悉球性这类简单动作来对篮球发生感觉,慢慢的当你对控制篮球产生了体会,然后知觉组织会被启动,你会无意识的用视觉主动搜索相关知识。
很明显,在无意识搜索的背后,知觉隐藏着一种更为强大的潜在学习行为。
人类社会,知觉与感觉相分离的事情很多,比如专业者与公知者就是典型的代表。专业者以知觉谈论事情,他的思维是由“理论、战略、战术、时间”四维空间组成的,对事情有明确的逻辑,并对每一步的结果也有自己的预判,拥有实验与观察两方面的经验。公知者以感觉谈论事情,他的思维是由“理论、战略”二维空间组成的,对事情全凭感觉猜测,并善用大道理煽情,没有“战术与时间”上的经验力。
例如,有些教师课上的很精彩,但学生学习效果却很差,这类教师就属“公知者”。他们的教学是二维的,缺少“战术与时间”方面的智能。
实际上,科学还不知道知觉组织和感觉分析的工作方式,也就是不知道专业者与公知者以怎样的方式进行工作的,这两类人在社会上都有很大的影响力。这提醒我们学习是生存的唯一出路,只有搞清不同类型大脑的工作方式,你才能识别好人与骗子,真实与虚假,成为生活的适者。
(2)识别与再认
识别与再认能赋予知觉以意义。例如,当你对篮球的认知在识别水平,篮球技术将被预判为怎样传出好球、怎样转移更合理等;若上升到再认水平,可变成为怎样的荣誉打球、归属怎样的文化群体等。
在这一过程中,知觉问题从“篮球是种什么运动”转变成“篮球代表怎样的荣耀”这类辨认问题,最后发展成识别问题“球队归属怎样的文化”。
所以说,大千世界要辨认与识别一个物体是什么,并对它做出合适的反应,这要涉及更高水平的认知加工过程,包括你的理论、记忆、价值观、信仰,及对客体的态度。
有了以上遗传、感觉、知觉的认知,我们不难相信那些很会做事的人不是天生的,他们后天大量学习与实践的结果,正如我们努力教孩子尽早抬头与移手。而认为那些优良素质是天生的,主要是模糊与错觉统治了你的大脑。
2、眼睛看物
为什么说眼睛是心灵的窗户?
科学家发现眼睛看物最重要差别是,视网膜成像是二维的,大脑知觉却是三维的客体。为了搞清问题,科学家依视觉构造理论,经过大量远近刺激的研究,得出眼睛看物较易出现模糊与错觉的结论。
⑴模糊
知觉是以准确确定物体为主要目的。例如,看乔丹打篮球,你能判断他的下一个动作是投篮吗——这并不容易确定——篮球场上的生存依赖于对投篮事件的准确知觉。
篮球场上的假动作,如同“花瓶还是人脸”的两可图形,这类知觉模糊事件在生活中时有发生。如果将这种现象类比成乔丹投篮,防守者对他投篮动作预判往往会有多种解读,或传球,或接着做假动作,或假动作真做。当你确信,乔丹的投蓝动作以定,但真的上前防守,他瞬间又变了。
新手打球易被假动作所骗是种常识。社会各行业经验不足者也容易上当。唯有与水平高的人与事在一起,才能积累对同一事物具有多种解读的经验力,减少受骗。
生活中,任何事物至少会有两种以上的解释,它的模糊性常会以假乱真。例如,你遇到事情时总在多种可能性之间犹豫,说明知觉经验不足还不善于做出决定。这一弱点,足以让你的生活步在计算机智能时代,更易进入患得患失的境地。
确切地说,丰富的知觉经验能把模糊事件转换成一个清晰的解释,让判断与行动有了方向。体育运动充满变化,它是提高知觉能力的好场所,所以要尽早让孩子加入进来而积累经验。
(2)错觉
正确解释某种刺激主要靠经验。当知觉用错误的方式去体验生活,你会把错觉坚定的认为是正确的。
例如,有些人坚定地认为是“重点中学”培养了“学霸”,因为在对比类似信息时很容易找到与自己观点相同的结果,使感觉出现错觉。
如果归纳“重点中学”的高考现象,我们可以用两可线段图例来说明。上线段是重点中学的目标,看起来上面的线段明显比下面的线段长,这是因为我们对学霸的宣传主要从“重点中学”一个角度展开的,而不提及他们在招生、政策、资源等方面的特殊因素。
实际上,重点中学对社会平均智能的提升并没有什么贡献,只是单一的宣传使人出现“上面的线段比下面的长”的错觉。相反,脑神经学家明确指出,繁重的学业只能让人丧失学习动力,单一刺激只会加重神经焦虑机制的形成。
奇特的错觉广泛存在于生活。为什么有的人能在错觉情形下知觉到正确信息?比如运动员能对假动作做出较好的甄别!此现象科学还难以做出有力的解释。
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从新生儿出生前四周的感觉训练,到最近1个月的知觉发展,它们所练习的动作对人生未来生存有什么意义?下面我们从专业角度加以总结与展望以便增强信心!
一、知觉知识方面
1、感觉、知觉组织、辨认与识别
满月后,知觉就成为健康发展的重点,与前期相比孩子对刺激能做出更明显的反应。知觉是人体对事物做出的具体应答。为了便于研究与理解,科学家把知觉分成“感觉、知觉组织、辨认与识别”三阶段。
(1)知觉组织
知觉是指感觉后的下一个阶段。感觉是观察到变化后大脑产生的最初想法,然后知觉组织对客体的内部表征和外部刺激形成知觉。例如,在篮球比赛中,你准备接住飞行的篮球,并马上完成投篮。此时,知觉组织会为你提供篮球飞行的速度、力度、距离、方向及防守队员位置的估计,这些估计都是基于一系列整合过去的经验和当前的感觉输入,及知觉组织在这一刺激状态下的智能应激来完成的,然后知觉会告知你以怎样的方式去完成这次投篮。
生活中,知觉组织的加工过程是系列简单特征的总汇,比如对动作、颜色、边界、线段等因素简单综合后,形成了新的可被再认的客体知觉,而这些智力活动是在没有意识觉知的情况下完成的。
例如,刚刚学习篮球时,我们用熟悉球性这类简单动作来对篮球发生感觉,慢慢的当你对控制篮球产生了体会,然后知觉组织会被启动,你会无意识的用视觉主动搜索相关知识。
很明显,在无意识搜索的背后,知觉隐藏着一种更为强大的潜在学习行为。
人类社会,知觉与感觉相分离的事情很多,比如专业者与公知者就是典型的代表。专业者以知觉谈论事情,他的思维是由“理论、战略、战术、时间”四维空间组成的,对事情有明确的逻辑,并对每一步的结果也有自己的预判,拥有实验与观察两方面的经验。公知者以感觉谈论事情,他的思维是由“理论、战略”二维空间组成的,对事情全凭感觉猜测,并善用大道理煽情,没有“战术与时间”上的经验力。
例如,有些教师课上的很精彩,但学生学习效果却很差,这类教师就属“公知者”。他们的教学是二维的,缺少“战术与时间”方面的智能。
实际上,科学还不知道知觉组织和感觉分析的工作方式,也就是不知道专业者与公知者以怎样的方式进行工作的,这两类人在社会上都有很大的影响力。这提醒我们学习是生存的唯一出路,只有搞清不同类型大脑的工作方式,你才能识别好人与骗子,真实与虚假,成为生活的适者。
(2)识别与再认
识别与再认能赋予知觉以意义。例如,当你对篮球的认知在识别水平,篮球技术将被预判为怎样传出好球、怎样转移更合理等;若上升到再认水平,可变成为怎样的荣誉打球、归属怎样的文化群体等。
在这一过程中,知觉问题从“篮球是种什么运动”转变成“篮球代表怎样的荣耀”这类辨认问题,最后发展成识别问题“球队归属怎样的文化”。
所以说,大千世界要辨认与识别一个物体是什么,并对它做出合适的反应,这要涉及更高水平的认知加工过程,包括你的理论、记忆、价值观、信仰,及对客体的态度。
有了以上遗传、感觉、知觉的认知,我们不难相信那些很会做事的人不是天生的,他们后天大量学习与实践的结果,正如我们努力教孩子尽早抬头与移手。而认为那些优良素质是天生的,主要是模糊与错觉统治了你的大脑。
2、眼睛看物
为什么说眼睛是心灵的窗户?
科学家发现眼睛看物最重要差别是,视网膜成像是二维的,大脑知觉却是三维的客体。为了搞清问题,科学家依视觉构造理论,经过大量远近刺激的研究,得出眼睛看物较易出现模糊与错觉的结论。
⑴模糊
知觉是以准确确定物体为主要目的。例如,看乔丹打篮球,你能判断他的下一个动作是投篮吗——这并不容易确定——篮球场上的生存依赖于对投篮事件的准确知觉。
篮球场上的假动作,如同“花瓶还是人脸”的两可图形,这类知觉模糊事件在生活中时有发生。如果将这种现象类比成乔丹投篮,防守者对他投篮动作预判往往会有多种解读,或传球,或接着做假动作,或假动作真做。当你确信,乔丹的投蓝动作以定,但真的上前防守,他瞬间又变了。
新手打球易被假动作所骗是种常识。社会各行业经验不足者也容易上当。唯有与水平高的人与事在一起,才能积累对同一事物具有多种解读的经验力,减少受骗。
生活中,任何事物至少会有两种以上的解释,它的模糊性常会以假乱真。例如,你遇到事情时总在多种可能性之间犹豫,说明知觉经验不足还不善于做出决定。这一弱点,足以让你的生活步在计算机智能时代,更易进入患得患失的境地。
确切地说,丰富的知觉经验能把模糊事件转换成一个清晰的解释,让判断与行动有了方向。体育运动充满变化,它是提高知觉能力的好场所,所以要尽早让孩子加入进来而积累经验。
(2)错觉
正确解释某种刺激主要靠经验。当知觉用错误的方式去体验生活,你会把错觉坚定的认为是正确的。
例如,有些人坚定地认为是“重点中学”培养了“学霸”,因为在对比类似信息时很容易找到与自己观点相同的结果,使感觉出现错觉。
如果归纳“重点中学”的高考现象,我们可以用两可线段图例来说明。上线段是重点中学的目标,看起来上面的线段明显比下面的线段长,这是因为我们对学霸的宣传主要从“重点中学”一个角度展开的,而不提及他们在招生、政策、资源等方面的特殊因素。
实际上,重点中学对社会平均智能的提升并没有什么贡献,只是单一的宣传使人出现“上面的线段比下面的长”的错觉。相反,脑神经学家明确指出,繁重的学业只能让人丧失学习动力,单一刺激只会加重神经焦虑机制的形成。
奇特的错觉广泛存在于生活。为什么有的人能在错觉情形下知觉到正确信息?比如运动员能对假动作做出较好的甄别!此现象科学还难以做出有力的解释。
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